面对参加面试的兄弟姐妹，我们都有太多的感叹。在求职时，他们不但过分降低自己的地位，而且不断弱化自己的立场。当这样的弱化变为群体性行为时，那么社会的公义最终会落入无人坚持的状态，求职者丧失的就不仅仅再是话语权。

　　I am Wuhan人

　　2004年的招聘计划是以研究生为主，而且老板下了指示，注重质量而忽视数量，于是我们人力资源部在3月底以前的工作基本都是围绕招聘进行的。

　　某一天，招聘专员根据筛选结果通知了不到20位硕士研究生来我单位面试。面试主要分为专业知识考试、英语翻译、思维逻辑能力测试、综合题目测试以及两轮面谈。经过了电话中的沟通、几轮细微行为的观察和笔试成绩考察，大部分人员被淘汰，只剩下幸运的9个人。

　　下面简单介绍一下面谈的程序：首先要求应聘者用英语进行自我介绍，时间大约为3分钟。这关的目的是测试应聘者英语应用的熟练程度，以及从其自我介绍中寻找提问的突破口。

　　前两个毕业生，一个是武汉某大学的，另一个是上海某大学的，面试结果都还不错。第三人是西安某大学毕业的(其导师在行业内非常有名气)，在做自我介绍时开场白就来了句“I am Wuhan人”!我当场差点就把隔夜饭给吐出来了，大脑在迅速转了几圈之后才没把“you找who”或者“who找you”这样的话说出来。这就是我们中国的高等教育培养出来的所谓符合时代需求的高层次人才?呜呼哀哉!

　　点评：第一，这是空有学历，没有能力，中国应试教育的产物；第二，就业前的角色转换不到位，学校缺乏此类专业指导人士；第三，电话中的沟通实际上是面试的第一关，自我介绍时应重点突出，针对职位的特点做相应的介绍；第四，虽然关于英语在高等教学中的地位在最近的人代会上有争议，但不争的事实却是经过数年的英语教育或研究生在英语学科上的要求，应该说应聘此职位的“I am wuhan人”是不会让人如此感叹的。从某种方面讲，这样的缺失已经不再是所谓扩招的缺失，最深层的原因恐怕还得在中国的教育机制与体制上找原因，教育的培养与实际上应用的脱节是我们必须面对与修正的问题。

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